據(jù)了解，目前國內(nèi)大、中、小學(xué)生的心理行為問題的發(fā)生率占20-25%。而13-18歲的學(xué)生正是身心多方面變化最顯著的時期，學(xué)業(yè)的負擔(dān)和青春期的困惑使他們所受的心理困擾也最多。日前，大慶市精神衛(wèi)生中心的專家對大慶市近2萬名大中學(xué)生心理衛(wèi)生知識知曉率進行了調(diào)查，其中大學(xué)生5072人，高中生8079人，初中生6685人。調(diào)查結(jié)果表明，上述三者心理衛(wèi)生知識知曉率分別為60.1%、53.7%和49.6%;在出現(xiàn)心理問題時，與朋友傾訴煩惱的占47.3%，自我反省的占22.2%，找心理咨詢機構(gòu)消除“心結(jié)”的占19%，通過書本和網(wǎng)絡(luò)排遣的占11%。

　　調(diào)查顯示，13-18歲的學(xué)生正是身心多方面變化最顯著的時期，所受的心理困擾也最多。這其中，大學(xué)生受到的教育程度高，掌握的信息量大，知識面廣及閱歷逐年增加，對心理衛(wèi)生知識的知曉率遠大于高中生、初中生，因而比較容易走出心理“誤區(qū)”。調(diào)查表明，在與父母交流時，學(xué)生獲得的心理衛(wèi)生知識僅占11.3%，這一數(shù)字說明孩子與家長的心理溝通很少，后者更為重視的是孩子的成績和名次，而往往忽略了他們的心理健康。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，96.5%的學(xué)生存在人際關(guān)系的問題，如同學(xué)間的學(xué)習(xí)競爭引發(fā)的摩擦和矛盾，如對老師教學(xué)方式不認(rèn)可，造成師生關(guān)系緊張。對此，有必要在心理衛(wèi)生教育中進行人際關(guān)系技巧指導(dǎo)，特別是教師在授業(yè)、解惑、傳播知識的同時，應(yīng)注重學(xué)生個性、觀念、行為的發(fā)展，采取更為靈活有效、寓教于樂的方法和模式，使師生間的關(guān)系更加健康、和諧、牢固。

　　一個普遍的現(xiàn)象是，當(dāng)發(fā)生心理困惑時，找朋友傾訴、自我反思、通過相關(guān)書籍自行“減壓”的學(xué)生占全部受調(diào)查者的80.5%，這說明絕大多數(shù)的學(xué)生有一定自我解決問題的能力。但由于青少年的世界觀尚未完全成熟，心理衛(wèi)生知識的薄弱和欠缺，往往對問題采取的解決方式、防御機制不正確，其對心理健康的影響是難以估量的。

　　專家指出，了解和掌握學(xué)生群體對心理衛(wèi)生知識的知曉程度十分必要，這直接關(guān)系青少年的素質(zhì)成長和身心健康。因此，全社會都要予以重視，廣泛宣傳心理衛(wèi)生知識，特別是心理咨詢機構(gòu)，更要擴展服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)對象，及時幫助學(xué)生化解心理危機，將心理隱患消滅于萌芽狀態(tài)。